Espero que esten bien aqui reportandomenuevamente para activar este blog.
martes, 21 de febrero de 2012
viernes, 30 de enero de 2009
Concepciones Teoricas y Competencias
Hola Tutor y compañeros
Comparto mi reflexion sobre las competencias y las diferentes teorias sobre la educacion.
Comparto mi reflexion sobre las competencias y las diferentes teorias sobre la educacion.
.Aprendizaje y Competencias
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Hola compañeros del grupo y tutor.
La sociedad conforme pasa el tiempo va cambiando, y por consiguiente van cambiando también las diferentes concepciones sobre el aprendizaje, sin embargo no hay que olvidar que las nuevas teorías tienen como referentes las anteriores y si bien las antiguas ya dejaron de ser funcionales, siguen teniendo su razón de ser que les dio sustento. Las demandas de la sociedad en la actualidad requieren del alumno y del maestro un nuevo protagonismo que redefine su rol dentro del proceso. Este nuevo rol incluye un equilibrio entre la participación de uno y otro, de tal manera que se le exige al maestro seguir siendo activo pero ahora, encontrar la forma de que el alumno también lo sea y se retroalimenten los dos del proceso educativo.
En base a lo anterior considero que todas las concepciones sobre aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias, claro que podemos afirmar que una u otra lo es mas y tratare de explicarme
La teoría del Conductismo en la enseñanza programada sigue siendo útil para algunos contenidos que tienen que ser asimilados de forma mecánica y recurriendo a la memorización, muchos de estos conocimientos son la base para desarrollar algunas competencias como por ej. Se conoce y valora asi mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Para abordar problemas y retos tiene que partir de los conocimientos previos y algunos de ellos los ha adquirido a través de un proceso de memorización. Aparte de esto el conductismo ha evolucionado y ahora se le conoce como Cognitivo Conductual que también está basado en la teoría del Procesamiento de la Información cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: recuerdo, generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución (al dar la respuesta, que si es acertada dará lugar a un refuerzo) Estas características también son bases para el desarrollo de las competencias.
La teoría del aprendizaje por descubrimiento da una importancia primordial a la actividad de los estudiantes sobre la realidad (Elige y practica estilos de vida saludable)
La teoría del Socioconstructivismo Al dar significado a los saberes como productos de la interaccion social estimula las competencias de (2) Ser sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. (4) Escucha Interpreta y emite mensajes. (5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones. (6) Sustenta una postura personal. (8) Participa y colabora. (9) Participa con una conciencia civica y ética.(10) Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad. (11) Contribuye al desarrollo sustentable.
La teoría del Constructivismo también es congruente con el enfoque por competencias en el punto de la interaccion constante con el medio (1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. (2) es sensible al arte (3) Elige y practica estilos de vida saludables. (5) desarrolla innovaciones. (6) Sustenta una postura personal (7) Aprende por iniciativa. (11) contribuye al desarrollo sustentable.
En relación al aprendizaje significativo de Ausbel también es congruente con el aprendizaje por competencias ya que parte del interés del alumno y si partimos de la idea de que su propia vida le interesa esto incluirá a todas las competencias (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 y 11). Sin embargo como buen adolescente y por consiguiente buen rebelde se revele a esta propuesta educativa y prescinda de algunas de ellas.
Con base a lo anterior repito todas las teorías pueden ser congruentes con el enfoque por competencias, debemos considerar el hecho de el tiempo y las circunstancias así como los contenidos que se abordaran en cada materia.
Respecto a la pregunta de que si el aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas cuantas preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera. Esto no es posible ya que el aprendizaje es un fenómeno dialectico que como tal esta en constante evolución y no es posible medirlo y mucho menos evaluarlo con unas simples preguntas
. La nueva concepción acerca de la evaluación es la utilización de estrategias alternativas que están englobadas dentro de la evaluación Formativa y la Sumativa. La primera hace referencia a visualizara todas las cosas que el alumno ha aprendido para reforzarlas y aquellas en las que ha tenido deficiencias para de retomarlas. Mientras que en la sumativa tomara en cuenta los saberes alcanzados al finalizar el proceso. Son similares a las evaluaciones diagnosticas, continuas y finales aunque no son lo mismo ya que estas últimas tienen algo de las dimensiones formales y sumativas.
Por otro lado es importante tomar en cuenta Que queremos evaluar? Ya que dependiendo de esto se puede utilizar una diferente técnica, por ejemplo: contenidos declarativos (conceptos), contenidos procedimentales (procedimientos o desempeño) y contenidos actitudinales (actitudes y valores).
Las nuevas técnicas para evaluar los aprendizajes son ahora los mapas conceptuales, solución de problemas, métodos de casos, proyectos, diario, debate, ensayos, portafolio de evidencias y técnica de la pregunta entrevista, lista de cotejo, escalas, rubricas.
Con base a lo anterior podemos observar que la evaluación es un fenómeno muy complejo y que afortunadamente existen muchas alternativas para su evaluación, no solamente el simple examen tradicional.
P.D. este ejercicio fue muy didáctico y les doy las gracias por haberme permitido abordarlo con las bases que me proporcionaron.
Un saludo y seguimos en contacto
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Hola compañeros del grupo y tutor.
La sociedad conforme pasa el tiempo va cambiando, y por consiguiente van cambiando también las diferentes concepciones sobre el aprendizaje, sin embargo no hay que olvidar que las nuevas teorías tienen como referentes las anteriores y si bien las antiguas ya dejaron de ser funcionales, siguen teniendo su razón de ser que les dio sustento. Las demandas de la sociedad en la actualidad requieren del alumno y del maestro un nuevo protagonismo que redefine su rol dentro del proceso. Este nuevo rol incluye un equilibrio entre la participación de uno y otro, de tal manera que se le exige al maestro seguir siendo activo pero ahora, encontrar la forma de que el alumno también lo sea y se retroalimenten los dos del proceso educativo.
En base a lo anterior considero que todas las concepciones sobre aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias, claro que podemos afirmar que una u otra lo es mas y tratare de explicarme
La teoría del Conductismo en la enseñanza programada sigue siendo útil para algunos contenidos que tienen que ser asimilados de forma mecánica y recurriendo a la memorización, muchos de estos conocimientos son la base para desarrollar algunas competencias como por ej. Se conoce y valora asi mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Para abordar problemas y retos tiene que partir de los conocimientos previos y algunos de ellos los ha adquirido a través de un proceso de memorización. Aparte de esto el conductismo ha evolucionado y ahora se le conoce como Cognitivo Conductual que también está basado en la teoría del Procesamiento de la Información cuando se haga una pregunta al estudiante se activarán las fases: recuerdo, generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución (al dar la respuesta, que si es acertada dará lugar a un refuerzo) Estas características también son bases para el desarrollo de las competencias.
La teoría del aprendizaje por descubrimiento da una importancia primordial a la actividad de los estudiantes sobre la realidad (Elige y practica estilos de vida saludable)
La teoría del Socioconstructivismo Al dar significado a los saberes como productos de la interaccion social estimula las competencias de (2) Ser sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. (4) Escucha Interpreta y emite mensajes. (5) Desarrolla innovaciones y propone soluciones. (6) Sustenta una postura personal. (8) Participa y colabora. (9) Participa con una conciencia civica y ética.(10) Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad. (11) Contribuye al desarrollo sustentable.
La teoría del Constructivismo también es congruente con el enfoque por competencias en el punto de la interaccion constante con el medio (1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. (2) es sensible al arte (3) Elige y practica estilos de vida saludables. (5) desarrolla innovaciones. (6) Sustenta una postura personal (7) Aprende por iniciativa. (11) contribuye al desarrollo sustentable.
En relación al aprendizaje significativo de Ausbel también es congruente con el aprendizaje por competencias ya que parte del interés del alumno y si partimos de la idea de que su propia vida le interesa esto incluirá a todas las competencias (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 y 11). Sin embargo como buen adolescente y por consiguiente buen rebelde se revele a esta propuesta educativa y prescinda de algunas de ellas.
Con base a lo anterior repito todas las teorías pueden ser congruentes con el enfoque por competencias, debemos considerar el hecho de el tiempo y las circunstancias así como los contenidos que se abordaran en cada materia.
Respecto a la pregunta de que si el aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas cuantas preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera. Esto no es posible ya que el aprendizaje es un fenómeno dialectico que como tal esta en constante evolución y no es posible medirlo y mucho menos evaluarlo con unas simples preguntas
. La nueva concepción acerca de la evaluación es la utilización de estrategias alternativas que están englobadas dentro de la evaluación Formativa y la Sumativa. La primera hace referencia a visualizara todas las cosas que el alumno ha aprendido para reforzarlas y aquellas en las que ha tenido deficiencias para de retomarlas. Mientras que en la sumativa tomara en cuenta los saberes alcanzados al finalizar el proceso. Son similares a las evaluaciones diagnosticas, continuas y finales aunque no son lo mismo ya que estas últimas tienen algo de las dimensiones formales y sumativas.
Por otro lado es importante tomar en cuenta Que queremos evaluar? Ya que dependiendo de esto se puede utilizar una diferente técnica, por ejemplo: contenidos declarativos (conceptos), contenidos procedimentales (procedimientos o desempeño) y contenidos actitudinales (actitudes y valores).
Las nuevas técnicas para evaluar los aprendizajes son ahora los mapas conceptuales, solución de problemas, métodos de casos, proyectos, diario, debate, ensayos, portafolio de evidencias y técnica de la pregunta entrevista, lista de cotejo, escalas, rubricas.
Con base a lo anterior podemos observar que la evaluación es un fenómeno muy complejo y que afortunadamente existen muchas alternativas para su evaluación, no solamente el simple examen tradicional.
P.D. este ejercicio fue muy didáctico y les doy las gracias por haberme permitido abordarlo con las bases que me proporcionaron.
Un saludo y seguimos en contacto
jueves, 8 de enero de 2009
EL ENTORNO
El CBTis 189 está ubicado en el Ejido los Arados municipio de H. Matamoros Tamaulipas. Aunque es un ejido ya lo esta absorbiendo la mancha urbana y existen muchas colonias nuevas a su alrededor de tal manera que cuando se va a iniciar un ciclo nuevo son aproximadamente 800 alumnos los aceptados y 300 o más los rechazados por falta de cupo.
Las principales ACTIVIDADES ECONOMICAS en la Agricultura son el sorgo maíz, hortaliza, algodón, okra y frijol, en relación con la Ganadería bovinos (62%) porcinos (16%), ovinos (9%). En relación con la industria existen 2 parques industriales y está en proyecto otro más. Se trabajan partes para automóviles, electrónicos, químicos y plásticos, textiles y ropa así como impresiones y editoriales.
SERVICIOS BASICOS Se cuenta con agua en un 90 % y luz en un 95% todos tienen acceso a transporte público hacia la escuela.
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE LOS JOVENES Se han registrado 60 embarazos y solo dos deserciones de acuerdo a la oficina de Orientación educativa, para ello contamos con el apoyo del CEPAJUF, DIF, IMSS, ISSSTE, Centro de salud quienes nos han apoyado con platicas sobre prevención de embarazos y sexualidad.
AMBIENTE ESCOLAR En general es positivo existen relaciones cordiales aunque se dieron casos en donde salieron a relucir una arma de fuego y en otra ocasión hubo algunas peleas, dos maestros fueron amenazados por internet sin embargo, considerando que la población general es de 2000 alumnos es importante ver lo positivo y con una historia de más de 25 años de existencia el balance es positivo.
BIENES CULTURALES Y RECREATIVOS Existen museos como el del agrarismo, IMAC, Casa Mata, Bellas Artes Contamos con el festival de Otoño que se origino en Matamoros y posteriormente lo adopto el estado de Tamaulipas, también el festival del Mar, Las fiestas del Charro, Navidad Mágica y muchos otros mas como los cines y el Teatro Reforma. En el plantel contamos con la Explanada, la plaza de los estudiantes, canchas deportivas, parque de beisbol, torneos intramuros, ligas municipales e intercbtis. Asi como club de danza, rondalla, teatro, canto etc.
INSEGURIDAD Al interior del plantel se percibe cierta seguridad sin embargo por la situación que atraviesa el país no estamos ajenos a la lucha entre las bandas de narcotraficantes y el ejercito, ya que en alguna medida si es motivo de preocupación para todos nosotros.
DETERIORO AMBIENTAL Aunque no hay reglamentación para la contaminación visual y auditiva en relación con la contaminación del aire y la tierra regularmente la escuela se encuentra en buen estado físico, si se produce mucha basura pero los intendentes realizan bien su trabajo y siempre nos muestran una fisonomía atractiva
Aunado a todo lo anterior las características de nuestros estudiantes son muy diversas, pero a la vez muy positivas, ya que una gran cantidad de ellos tienen la disponibilidad y la capacidad para enfrentar los retos que esta nueva realidad nos presenta. Sus conocimientos en el Internet su capacidad para usarlo como buscador de información y de relaciones sociales los hacen contar con nuevas herramientas que les permitirán encontrar el camino para superar las adversidades.
En cuanto a las características de nuestro personal contamos con aproximadamente 88 maestros para atender a 48 grupos 25 matutinos y 23 vespertinos que son apoyados por personal administrativo y manual aunque la mayoría tenemos un promedio de 15 a 20 años de experiencia contamos con la disponibilidad de sacar adelante la reforma y los problemas que la educación nos demande.
También está en marcha el programa de CONSTUYE T en donde participara toda la población educativa incluida no solo los alumnos sino también maestros, administrativos, manuales, padres de familia y la sociedad civil.
En síntesis con toda esta información podemos afirmar que contamos con los elementos necesarios para enfrentar los retos que la sociedad nos demanda y apoyar a nuestros jóvenes en su proyecto de vida
El CBTis 189 está ubicado en el Ejido los Arados municipio de H. Matamoros Tamaulipas. Aunque es un ejido ya lo esta absorbiendo la mancha urbana y existen muchas colonias nuevas a su alrededor de tal manera que cuando se va a iniciar un ciclo nuevo son aproximadamente 800 alumnos los aceptados y 300 o más los rechazados por falta de cupo.
Las principales ACTIVIDADES ECONOMICAS en la Agricultura son el sorgo maíz, hortaliza, algodón, okra y frijol, en relación con la Ganadería bovinos (62%) porcinos (16%), ovinos (9%). En relación con la industria existen 2 parques industriales y está en proyecto otro más. Se trabajan partes para automóviles, electrónicos, químicos y plásticos, textiles y ropa así como impresiones y editoriales.
SERVICIOS BASICOS Se cuenta con agua en un 90 % y luz en un 95% todos tienen acceso a transporte público hacia la escuela.
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE LOS JOVENES Se han registrado 60 embarazos y solo dos deserciones de acuerdo a la oficina de Orientación educativa, para ello contamos con el apoyo del CEPAJUF, DIF, IMSS, ISSSTE, Centro de salud quienes nos han apoyado con platicas sobre prevención de embarazos y sexualidad.
AMBIENTE ESCOLAR En general es positivo existen relaciones cordiales aunque se dieron casos en donde salieron a relucir una arma de fuego y en otra ocasión hubo algunas peleas, dos maestros fueron amenazados por internet sin embargo, considerando que la población general es de 2000 alumnos es importante ver lo positivo y con una historia de más de 25 años de existencia el balance es positivo.
BIENES CULTURALES Y RECREATIVOS Existen museos como el del agrarismo, IMAC, Casa Mata, Bellas Artes Contamos con el festival de Otoño que se origino en Matamoros y posteriormente lo adopto el estado de Tamaulipas, también el festival del Mar, Las fiestas del Charro, Navidad Mágica y muchos otros mas como los cines y el Teatro Reforma. En el plantel contamos con la Explanada, la plaza de los estudiantes, canchas deportivas, parque de beisbol, torneos intramuros, ligas municipales e intercbtis. Asi como club de danza, rondalla, teatro, canto etc.
INSEGURIDAD Al interior del plantel se percibe cierta seguridad sin embargo por la situación que atraviesa el país no estamos ajenos a la lucha entre las bandas de narcotraficantes y el ejercito, ya que en alguna medida si es motivo de preocupación para todos nosotros.
DETERIORO AMBIENTAL Aunque no hay reglamentación para la contaminación visual y auditiva en relación con la contaminación del aire y la tierra regularmente la escuela se encuentra en buen estado físico, si se produce mucha basura pero los intendentes realizan bien su trabajo y siempre nos muestran una fisonomía atractiva
Aunado a todo lo anterior las características de nuestros estudiantes son muy diversas, pero a la vez muy positivas, ya que una gran cantidad de ellos tienen la disponibilidad y la capacidad para enfrentar los retos que esta nueva realidad nos presenta. Sus conocimientos en el Internet su capacidad para usarlo como buscador de información y de relaciones sociales los hacen contar con nuevas herramientas que les permitirán encontrar el camino para superar las adversidades.
En cuanto a las características de nuestro personal contamos con aproximadamente 88 maestros para atender a 48 grupos 25 matutinos y 23 vespertinos que son apoyados por personal administrativo y manual aunque la mayoría tenemos un promedio de 15 a 20 años de experiencia contamos con la disponibilidad de sacar adelante la reforma y los problemas que la educación nos demande.
También está en marcha el programa de CONSTUYE T en donde participara toda la población educativa incluida no solo los alumnos sino también maestros, administrativos, manuales, padres de familia y la sociedad civil.
En síntesis con toda esta información podemos afirmar que contamos con los elementos necesarios para enfrentar los retos que la sociedad nos demanda y apoyar a nuestros jóvenes en su proyecto de vida
lunes, 29 de diciembre de 2008
Curso Construye T
Hola Amigos
La semana del 8 al 12 de Diciembre llevamos a cabo un curso sobre el programa Construye T y Tutoria en el CBTis 189 y realizamos el siguiente video que deseo compartir con uds.
Se aceptan criticas y comentarios para mejorarlo.
Un saludo y seguimos en contacto.
La semana del 8 al 12 de Diciembre llevamos a cabo un curso sobre el programa Construye T y Tutoria en el CBTis 189 y realizamos el siguiente video que deseo compartir con uds.
Se aceptan criticas y comentarios para mejorarlo.
Un saludo y seguimos en contacto.
viernes, 12 de diciembre de 2008
Hola comparto otro trabajo sobre la semana 5 que habla sobre las competencias y la competitividad.
¿Qué significa ser competente?
Es la capacidad que tenemos para realizar una actividad con eficiencia, de tal manera que lo que hagamos resulte de calidad y que responda a las expectativas de las situaciones y circunstancias.
¿Es lo mismo ser competente que competitivo?
No, no es lo mismo, desde mi perspectiva una persona puede ser competente pero no competitiva y también al revés una persona puede ser competitiva pero no competente. La razón es la siguiente, una persona puede ser muy capaz para realizar un trabajo de carpintería, por ejemplo (Una mesa) pero no le interesa competir con otros carpinteros, puede el sentirse satisfecho con el producto de su trabajo y también con la satisfacción que genera en otras personas. En cambio puede otro carpintero no ser competente en la elaboración de esa mesa pero le interesa competir por ganar el mercado y recurre a otras capacidades para lograrlo. Las dos tanto la competencia como la competitividad hacen referencia a capacidades del sujeto, pero la primera hace referencia a lo individual y la segunda a lo colectivo. En estos tiempos de globalización lo ideal es ser competente y competitivo, sin embargo en lo personal no me interesa ser las dos cosas, con la primera me doy por satisfecho.
¿Cómo se planea y desarrolla una unidad didáctica o un proyecto basado en competencias?
Plasmando en nuestro quehacer docente nuestra esencia, partiendo de nuestra experiencia y enriqueciéndola con la realidad, siendo eficientes en el dominio de los contenidos de nuestra materia, crea estrategias de aprendizaje tomando en cuenta que el alumno es quien se esta desarrollando y es el actor principal del aprendizaje, aunque nosotros no dejamos de aprender. Considera estrategias de evaluación a través de las cuales no solamente evalúa conocimientos sino también competencias. Crea un ambiente de respeto en el aula considerando al alumno como un sujeto autónomo y capaz. Además participa en los proyectos de la institución, la comunidad y el de los alumnos.
¿Qué significa ser competente?
Es la capacidad que tenemos para realizar una actividad con eficiencia, de tal manera que lo que hagamos resulte de calidad y que responda a las expectativas de las situaciones y circunstancias.
¿Es lo mismo ser competente que competitivo?
No, no es lo mismo, desde mi perspectiva una persona puede ser competente pero no competitiva y también al revés una persona puede ser competitiva pero no competente. La razón es la siguiente, una persona puede ser muy capaz para realizar un trabajo de carpintería, por ejemplo (Una mesa) pero no le interesa competir con otros carpinteros, puede el sentirse satisfecho con el producto de su trabajo y también con la satisfacción que genera en otras personas. En cambio puede otro carpintero no ser competente en la elaboración de esa mesa pero le interesa competir por ganar el mercado y recurre a otras capacidades para lograrlo. Las dos tanto la competencia como la competitividad hacen referencia a capacidades del sujeto, pero la primera hace referencia a lo individual y la segunda a lo colectivo. En estos tiempos de globalización lo ideal es ser competente y competitivo, sin embargo en lo personal no me interesa ser las dos cosas, con la primera me doy por satisfecho.
¿Cómo se planea y desarrolla una unidad didáctica o un proyecto basado en competencias?
Plasmando en nuestro quehacer docente nuestra esencia, partiendo de nuestra experiencia y enriqueciéndola con la realidad, siendo eficientes en el dominio de los contenidos de nuestra materia, crea estrategias de aprendizaje tomando en cuenta que el alumno es quien se esta desarrollando y es el actor principal del aprendizaje, aunque nosotros no dejamos de aprender. Considera estrategias de evaluación a través de las cuales no solamente evalúa conocimientos sino también competencias. Crea un ambiente de respeto en el aula considerando al alumno como un sujeto autónomo y capaz. Además participa en los proyectos de la institución, la comunidad y el de los alumnos.
Hola a todos
Comparto mi trabajo sobre mi confrontacion con la docencia
Mi Percepción de mi Práctica Docente
Mi carrera profesional es la Psicología y esta formación esta íntimamente ligada a la educación aunque igual que la mayoría de mis compañeros (Ing. Licenciados Arquitectos, Médicos, Químicos Etc.) La educación no era mi prioridad. Las circunstancias me llevaron a ella y poco a poco me fui adaptando. Ingrese a la educación en el ano de 1984 y tuve la fortuna de asistir a unos cursos muy idóneos para el momento uno fue sobre Desarrollo Humano impartido por el Dr. Agustín Amigo quien había diseñado el programa de una materia que se llamaba precisamente así Desarrollo Humano Y el otro fue sobre Tecnología Educativa impartido por el Prof.. Adolfo no recuerdo su apellido, pero fue un curso que me introdujo a conocer el proceso educativo con un enfoque 100% conductista y gracias a el pude conocer algo de las entrañas del proceso educativo. Conforme pasaba el tiempo fui creciendo profesionalmente, enriquecido por el contacto con los alumnos y los compañeros, logrando entender que antes que alumnos son seres humanos y como tales son diferentes. A lo largo de todos estos anos he tenido la oportunidad de compartir mis conocimientos y experiencias con un gran numero de jóvenes alumnos y compañeros maestros. De los dos he aprendido un mundo de cosas de las cuales algunas enseñanzas de las mas importantes son:
Que la escuela no es para todos, y no porque no sean capaces para ella sino porque tienen otras formas de desarrollarse.
Que no todos los que aprovechan académicamente su estancia en la escuela tienen asegurado el éxito.
Que los jóvenes que aprovechan académicamente, socialmente, deportivamente y culturalmente su estancia en al escuela tienen mas probabilidades de tener éxito
Que de todos mis alumnos y compañeros maestros tengo la oportunidad de aprender cosas nuevas.
Y muchas otras cosas más
He aprendido a conocer mis virtudes y mis defectos como docente, las cuales quiero mencionar para recordarlas y reflexionar acerca de ellas.
Primero las virtudes
Tengo Capacidad para explicar los diferentes contenidos
Tengo Capacidad para motivar a mis alumnos y que intenten sacar lo mejor de si mismos
Soy paciente y tolerante con mis alumnos
Y algunas más
Ahora los defectos
Batallo para trabajar con grupos en donde la mayoría son hombres como la especialidad de Electrónica
Me cuesta trabajo cuando me tocan alumnos de primer semestre
La disciplina en el grupo puede llegar a ser una actividad que me toma mucho tiempo y siento que ese no es mi trabajo.
Todo esto me pasa con los grupos de primer semestre, aunque no con los mayores.
Mi practica cotidiana me ha dado la oportunidad de realizarme como profesional y como persona . Esta practica me ha ensenado también que los tiempos cambian y que tenemos que cambiar para adaptarnos, primero fue la aparición de la computadora, los maestros que no lo previeron se fueron quedando, lo mismo pasa con la reforma educativa prueba de ello es el presente diplomado. Si quieres estar vigente tienes que ingresar a este proceso
Tengo muchas cosas que agradecer a mi trabajo por lo cual estoy satisfecho y agradecido con esta magnifica oportunidad que me dio la vida
Comparto mi trabajo sobre mi confrontacion con la docencia
Mi Percepción de mi Práctica Docente
Mi carrera profesional es la Psicología y esta formación esta íntimamente ligada a la educación aunque igual que la mayoría de mis compañeros (Ing. Licenciados Arquitectos, Médicos, Químicos Etc.) La educación no era mi prioridad. Las circunstancias me llevaron a ella y poco a poco me fui adaptando. Ingrese a la educación en el ano de 1984 y tuve la fortuna de asistir a unos cursos muy idóneos para el momento uno fue sobre Desarrollo Humano impartido por el Dr. Agustín Amigo quien había diseñado el programa de una materia que se llamaba precisamente así Desarrollo Humano Y el otro fue sobre Tecnología Educativa impartido por el Prof.. Adolfo no recuerdo su apellido, pero fue un curso que me introdujo a conocer el proceso educativo con un enfoque 100% conductista y gracias a el pude conocer algo de las entrañas del proceso educativo. Conforme pasaba el tiempo fui creciendo profesionalmente, enriquecido por el contacto con los alumnos y los compañeros, logrando entender que antes que alumnos son seres humanos y como tales son diferentes. A lo largo de todos estos anos he tenido la oportunidad de compartir mis conocimientos y experiencias con un gran numero de jóvenes alumnos y compañeros maestros. De los dos he aprendido un mundo de cosas de las cuales algunas enseñanzas de las mas importantes son:
Que la escuela no es para todos, y no porque no sean capaces para ella sino porque tienen otras formas de desarrollarse.
Que no todos los que aprovechan académicamente su estancia en la escuela tienen asegurado el éxito.
Que los jóvenes que aprovechan académicamente, socialmente, deportivamente y culturalmente su estancia en al escuela tienen mas probabilidades de tener éxito
Que de todos mis alumnos y compañeros maestros tengo la oportunidad de aprender cosas nuevas.
Y muchas otras cosas más
He aprendido a conocer mis virtudes y mis defectos como docente, las cuales quiero mencionar para recordarlas y reflexionar acerca de ellas.
Primero las virtudes
Tengo Capacidad para explicar los diferentes contenidos
Tengo Capacidad para motivar a mis alumnos y que intenten sacar lo mejor de si mismos
Soy paciente y tolerante con mis alumnos
Y algunas más
Ahora los defectos
Batallo para trabajar con grupos en donde la mayoría son hombres como la especialidad de Electrónica
Me cuesta trabajo cuando me tocan alumnos de primer semestre
La disciplina en el grupo puede llegar a ser una actividad que me toma mucho tiempo y siento que ese no es mi trabajo.
Todo esto me pasa con los grupos de primer semestre, aunque no con los mayores.
Mi practica cotidiana me ha dado la oportunidad de realizarme como profesional y como persona . Esta practica me ha ensenado también que los tiempos cambian y que tenemos que cambiar para adaptarnos, primero fue la aparición de la computadora, los maestros que no lo previeron se fueron quedando, lo mismo pasa con la reforma educativa prueba de ello es el presente diplomado. Si quieres estar vigente tienes que ingresar a este proceso
Tengo muchas cosas que agradecer a mi trabajo por lo cual estoy satisfecho y agradecido con esta magnifica oportunidad que me dio la vida
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